Çocuk Beslenmesi sayfa 50

Gebelikte kilo alımı:

Gebelikle beraber değişen  metabolizmaya cevap olarak anne adayları kilo almaya başlamaktadır. Bu noktada bayanın kilo alması engellenemez bir şekilde meydana gelir. Bu durum zaten sağlıklı bir gebelik için olmazsa olmazdır. Ancak kilo alma hızının ve miktarının kontrol dışına çıkması gebeliği, anne ve bebek açısından son derece olumsuz etkileyebilmektedir. 
 

Anne adayları neden kilo alır?
Bu durumun çok fazla nedeni vardır ancak en etkili olan artan gebelik hormonlarıdır. Bunlar sayesinde anne enerjisini yakamamakta ve depolamakta ek olarak vücutta su ve tuz tutulumu meydana gelebilmektedir. Dolayısı ile annenin kilo alması normaldir. Ancak burada önemli olan bu kilo alışın kontrol edilebilir olmasıdır.
 

Tüm gebelik boyunca ne kadar kilo alınmalıdır?
Bu sorunun cevabı için net birşey söylenmemektedir. Ancak anne adaylarının tüm gebelikleri boyunca en fazla 14-16 kilogram, en az 8-10 kilogram alması gereklidir. 
 

Hangi aylarda nasıl kilo alınmalı?
Tüm anne adaylarının yaptığı ortak yanlış gebe kaldıklarını öğrendikten sonra sürekli yemek yemeleri olmaktadır. Oysa ki gebeliğin ilk üç ayında hiç kilo alınmasa ve hatta verilse bile gebelik bu durumdan olumsuz etkilenmemektedir.

• İlk üç ay:  1-3 kg
• İkinci üç ay: 3-6 kg
• Son üç ay:  4-6 kg
   

Normalden fazla kilo almak nelere neden olmaktadır?
Beklenenden fazla kilo alınması durumunda gebelik kötü etkilenmektedir. Aşırı kilonun beraberinde getirdiği sorunları aşağıda sıralanmış olarak bulacaksınız;

• Normal doğumun zorlaşması
• Bebeğin aşırı kilolu doğması
• Tansiyon ve şeker hastalığı riskinin artması
• Doğum sonrası normal hayata dönüşün zorlaşması
• Doğum sonrası depresyon riskinin artması
• Doğum sırasında aşırı yırtıkların olması
• Anne karnında gebeliğe bağlı çatlakların fazla olması

Görüldüğü gibi aşırı kilo hem gebelikte hem de gebelik dışında tehlike oluşturmaktadır. Bu nedenle hem doktorunuz hem de siz gebeliğinizde aldığınız kiloyu ve alış şeklinizi takip etmelisiniz.

Erken Çocukluk ve Özel Eğitim İlkeleri ve Kurumları sayfa 35

Öğretmenim gittiğim okuldakileri yazdım.
Eğitim kurumlarında personeller:
Yönetici
Yönetici yardımcıları
Muhasebe
Öğretmen
Rehber öğretmen
Yardımcı öğretmen
Sağlık personeli
Aşçı
Hizmetli
*Gözlemlediklerime bakılırsa bütün personeller uyum içindeler.Herkesin ne yaptığını yönetici biliyor.Herkes kendine düşen sorumlulukları biliyor ve yerine getiriyorlar.

Gelişim Alanları sayfa 96

Çocukların bilişsel gelişimim özellikleri:

Bu dönemden itibaren zıtlık ilişkisi, sayı, zaman, mekân, boyut, hacim ve uzaklık kavramları çocuğun zihninde yer etmeye başlar. Madde, uzunluk korunumu, alan, ağırlık ve hacim korunumları nitelik değişmezliği ve sayıların korunumu kazanılır. Çocuk böylece önceki dönemde algılayamadığı tersine dönebilirlik özelliğini artık algılar. Bir dizi parça nesneyi belirli bir ilişkiye göre düzene koyabilir. Sıralama, sınıflandırma, karşılaştırma gibi işlemleri daha başarılı yapar. Derslerde somut nesneler ve gözlem yoluyla yapılan çalışma ve incelemeler, bu gelişimi hızlandırır, somut düşünceyi geliştirir.

Bu gelişmelerin sonucunda çocuk, nesneler arasındaki farkları ve benzerlikleri kavrar, nesneleri farklı özellikleriyle birlikte tanımlar. Örneğin önceki dönemde topu sadece oynanan bir şey olarak görürken bundan böyle şekli, boyutu, rengi gibi özellikleriyle tarif eder. Problemleri kişisel girişimleriyle çözme yeteneği yüksek düzeyde gelişir. Ancak henüz soyut olguları kavrayamaz.

Bu dönemde benmerkezlilik azaldığı için çocuk olgulara karşı farklı bakış açıları geliştirir. Sonuca ulaşmak için çözümlemeyi nasıl kullanacağını öğrenir.

Dönemin sonunda somut düşünce ve işlemlerden soyut olanlara doğru bir dönüşüm görülür. Somut eşya ve olayların gerisindeki görünmeyen gerçeklerle ilgili bilinenlerden yola çıkarak yapılan tahminlerin (yordama) yanında bazı olasılıkları hesaba katıcı, esnek bir düşünce biçimi ortaya çıkmaya başlar.

Araştırarak bulduğum etkinlik fotoğrafları:

Gelişim Alanları sayfa 87

Küçük kas gelişimine uygun bir etkinlik yaptırdım.
Etkinlik:Söylendiğinde yatay,dikey,artı,çarpı,daire,üçgen,kare ve dikdörtgen şekilleri çizebilir.
 FOTOĞRAF:

Gelişim Alanları sayfa 84

ETKİNLİK 1

Ön Hazırlık:

1.Beraber sohbet ettik.Yürümenin önemi için; koşmamak,sağlıklı olmak,güvenli olmak,spor yapmak,arkadaşlarla birlikte olmak,hep beraber olmak gibi şeyler söylediler.Yürüyüş şekilleri için; kibar yürümek,kaba yürümek,taklit yürüyüşü,dans ederek yürümek,şarkı söyleyerek yürümek dediler.

2.Değişik yürüyüş şekilleri:

Uygulama:

Kitapta önerilen(adımlayarak yürüme,sıçrayarak yürüme,yan yana yürüme,geri geri yürüme,tek ayak üzerinde sıçrayarak yürüme,sürünerek yürüme,kendi etrafında dönerek yürüme)bütün yürüyüş şekillerini yaptık.Kanguru yürüyüşü,tavşan yürüyüşü,penguen yürüyüşü,yılan yürüyüşü gibi yürüyüşleri de onlar bana yaptılar.

Anne Çocuk Sağlık Merkezi

Anne çocuk sağlık merkezine gittim.Afiş ve bilgi aldım.

•  Annenin protein ihtiyacı kontrol altına alınıp düşükler engelleniyor.
• Anne ve çocuk bir arada muayene ediliyor.
• İnsanlar bu konuda bilinçlendiriliyor.
• Bebek ölümleri engelleniyor.
• Düşük doğum sayısı en aza indiriliyor.
• Bebek anne sütü almadan topuktan kan alınıyor ve anne sütü aldıktan 10 gün sonra bir kez daha sağlık ocağında kan alınıyor.
• Aşılar yapılıyor ve bunlar takip ediliyor.

Annenin Yeterli ve Dengeli Beslenememe Nedenleri

Sağlıklı bir bebek dünyaya getirmek için gebelikte yapılması gerekenler:

• Ailenin destek olması
• Yeterli ve dengeli beslenme
• Doktor kontrollerini aksatmama
• Sağlıklı yaşam tarzı
• Annenin hayata bağlılığı

Çocuk Ruh Sağlığı sayfa 50

Çocuk yetiştirmede dikkat edilecek noktalar
*Sevgi,Disiplin,Ödül,Ceza
 
 Çocuk yetiştirmede dikkat edilecek noktaların başında ailenin sevgi,disiplin,ödül ve ceza anlayışları gelir.İnsan sevgi ile olgunlaşır..Sevme yeteneğini sevilerek kazanır.Çocuğun tek dayanağı anne-babasının sevgisidir.Sevgi gereksinimi ömür boyu sürer..
 Çocuğun görünüşü,becerileri,başarıları sevgi konusu olmamalıdır.çocuk koşulsuz sevgi ister.Çocuk kendisiyle geçirilen zamana eş olarak sevilip sevilmediğini anlar.Çocuğu sevmek,onunla bütünleşmek,bazı etkinliklerde onunla beraber olmak ve birey olarak onun gerçeklerini anlamaya çalışmaktır.
 Sevgiden yoksun büyümüş çocukta çeşitli uyum ve davranış bozuklukları görülebilir.Kendisini dışlanmış kabul eden çocukta güvensizlik duygusu gelişir.Dengeli ve düzenli aile yapısı oluşturmada disiplinin önemi büyüktür..
  DİSİPLİN:Kişilerin içinde yaşadıkları toplumun genel düşünce ve davranışlarına uyum sağlamak amacıyla alınan önlemlerin tümü olarak tanımlanabilir.Aile içinde etkili bir disiplin oluşturabilmek için aile bireylerinin özgürlük sınırlarını bilmeleri gerekir.Disiplin kişinin kendisiyle başlar.Disiplinin amacı düzenli,tutarlı ve sorumlu davranış alışkanlıkları kazanmak olmalıdır.Aşırı hoşgörü ve disiplin eksikliği çocukta bencillik ve anti-sosyal davranışların ortaya çıkmasına,aşırı otoriter ve baskılı katı disiplinde anne-babaya karşı korku,nefret ve öfke duygularının oluşmasına çocuğun bağımlı ve isyankar olmasına neden olabilir.Gerçek anlamda disiplin oluşturabilmek için yerinde kullanılan ödül ve ceza büyük önem taşır..
  ÖDÜL:İstendik davranışların pekişmesi amacıyla kullanılan ve çocuğun gelişimine katkı sağlayan bir yöntemdir.ÖDÜL ÇOCUĞA HAK ETTİĞİ ZAMAN VERİLMELİDİR.Görevini yapan çocuk gereksiz yere ödüllendirilmemelidir.Güzel bir söz,bir öpücük gibi ödüller sıklıkla tekrarlanmalı,maddi değeri olan ödüllere çok sık başvurulmamalıdır.Anne babaların çocuğu takdir ve teşvik etmeleri onun için en büyük ödüldür.Çocuğun hangi davranışlarından ötürü ödüllendirildiğini bilmesi de eğitsel açıdan önemlidir.
  CEZA:İstenmeyen davranışların tekrar edilmesini engellemek amacıyla kullanılan bir eğitim yöntemidir.Çocuk,ailenin ve toplumun kurallarına aykırı davrandığında ceza almalıdır.Çocuk uyması gereken kuralları bilmeli ve bu kurallar uygulanırken çocuğa tartışabilme hakkı da verilebilmelidir.Onur kırıcı ve çocuğun kendisini savunmasına fırsat tanımadan verilen ceza,çocuğun özgüvenini sarsar ve bağımsızlaşmasını engeller.SUÇ VE CEZA ARASINDA DENGE OLMALIDIR.Ceza kabul edilebilir ölçülerde ve çocuğa yaptığı olumsuz davranışı düşündürecek nitelikte olmalıdır.
Bazı ailelerde dayak bir ceza yöntemi olarak kullanılır.Dayak istenmeyen davranışların artmasına neden olur.Dayak çocuğa saldırgan olmayı,sorunlarını şiddet yoluyla çözmeyi öğretir.Dayak yiyen çocukta oluşması gereken iç disiplin bozularak zayıf vicdan ve ahlak gelişimine yol açar.



Anne Baba Tutumları

Çocukların eğitimi ve yetiştirilmesinde genel eğitimin eksik olduğu kabul edilmektedir. İnsanalar herhangi bir meslek sahibi olmak için eğitim görürken, anne ve baba olmak için ve çocuk eğitimi, bakımı konularında hiçbir eğitimden geçmezler. Genel olarak üç tip çocuk yetiştirmede yöntemine rastlanmaktadır. Otoriter yaklaşımda, çocukta istenilen davranışın geliştirilmesi katı kurallarla sağlanır.

Demokratik yaklaşımda anne baba çocuklarından beklediği davranışın nedenlerinin çocuk tarafından anlaşılması için çeşitli açıklamalar yapar ve benimsemesini sağlamaya çalışır.

Çocuğu kendi haline bırakan ailelerde ise çocuk deneme yanılma yoluyla çevresini tanımakta ve keşfetmektedir. Kendisine fazla güvenen, kendini denetleyen, sorgulayan, araştırıcı, kendiyle barışık çocukların anne-babaları çocuğu hem denetler, hem de ondan bazı şeyleri talep eder. Aynı zamanda çocuğa karşı şefkatli, sıcak, akılcı davranılması ve çocukla iletişime her zaman hazır, istekli ve teşvik edici olunması gerektiğini bilirler.

Çocuğundan uzak ve daha az sıcak, otoriteler tarzda davranan anne-babaların çocukları ise kendinden daha az hoşnut, içine kapanıklık ve hırçın davranışlar belirlenir. Çocuğun iradesini kırmak için zor kullanmanın gerekli olduğunu düşünürler. Bu tür davranışların yoğun olduğu ailelerde çocuklar daha öfkeli ve pasif kişilik yapısına sahip olurlar.

Anne babalar akılcı ve soruna yönelik anlayışla çocuklarını yönlendirmelidirler. Konuşarak, iletişimle teşvik ederek, davranışların arkasında yatan mantığı anlatmaya çalışmalıdırlar. Çocuğa ciddi ve tutarlı biçimde rehberlik edilmeli, aile içinde bazı sorumluluklar geç kalmadan verilmelidir.

Gelişim Alanları sayfa 80

Psikomotor gelişimine uygun bir oyun bulup,çocuklara oynatacaktık.

Psikomotor Gelişimine Uygun Oyun:

 Kaplumbağa Yarışı:

Hedef:Bedensel koordinasyonu gerektiren hareketleri yapabilme.

Kazanılması Gereken Davranışlar:Sözel yönergelere uygun olarak yürüme(yavaş,hızlı,taklit yürüyüşü vb.)

Uygulama:Öğretmen,çocuklardan yarışa katılmak isteyenleri aynı hizada yerleştirir.Çocuklar yere çömelerek ellerini yere koyarlar.''Başla''komutu verilince çocuklar,çok yavaş şekilde emekleyerek belirlenen hedefe doğru ilerler.Hedefe en son ulaşan çocuk,yarışı kazanmış kabul edilir.Unutup hızlı giden,ayağa kalkan ya da duran çocuk oyundan çıkartılır.

DEĞERLENDİRME:

Çocuklara bir kaç tane oyun anlattım ama bu oyunu daha çok beğendiler.Bizde bu oyunu seçtik.Oynamak için sabırsızlandılar.Yönergelere uydular.Kaplumbağa yürüyüşünün nasıl olduğunu bildiklerinden oyunu anlamaları ve oynamaları zor olmadı.Birisi kazandı ve kazanan kişi alkışlandı.Oyun zevkliydi.

Düşünmek deyince..

Okulda bir etkinlik yaptık.Düşünmek deyince aklımıza gelenler..

• Zihin
• Gelişmek
• Geliştirmek
• Bilimsel
• Duygular
• Yazmak
• Şiir
• Kitap
• Roman

Kreş Ödevim

Kurumun Adı:İstanbul Teknik Üniversitesi Kreş ve Anaokulu
Kurumun Adresi:İTÜ Rektörlüğü Binası
İTÜ Ayazağa Kampüsü 34469
Maslak-İSTANBUL
Ayazağa Santrali: 285 30 30 (40 hat)
İTÜ Rektörlüğü Yazı İşleri Müdürlüğü Faksı: 212 285 29 10

Öğrenci Sayısı:9

Sınıf Sayısı:6(Adları yok yaşlara göre adlandırılmış)

Yaş grupları:Kreş grubu,3,4,5,6 yaş

Okulun Sınıf Dışındaki Bölümleri:Yemekhane,tuvaletler,park

Öğretmen Sayısı:6

 

GÖZLEM FOTOĞRAFLARIM: